1、不是不想学习，而是看不到期望
缘由：不知道我们的优势
高中的时候，班上的一个同学非常早就辍学回家了。虽然和他接触不多，但平常大伙学习的时候，他埋头书写，能感觉到学习非常吃力，每次考试成绩都排在班级下游。
他有非常强的自卑心理，天天埋头学习，所以他无暇考虑我们的优势，发挥我们的潜能。 在那之后，他一直对其他同学说自己不是念书的材料，随后就舍弃了。
每一个学校都有这类的学生。他们看不到期望，表面上在学习，但内心舍弃了。
究其缘由，是对自己能力的评价不客观。仅仅一两次的失败就全方位否定了我们的能力，对逆境中的挫折没抵御能力，甚至感到绝望。
对策
初中阶段发现和达成潜能，需要老师和父母的帮忙，依据自己丰富的生活经验提出建设性建议。
爸爸妈妈可以鼓励孩子听从我们的兴趣。一般，兴趣就是优势的潜能。但这里有问题，大家需要看兴趣和所处的环境条件是不是相符。假如不符合又没条件改变环境，就需要考虑进步自己次优的潜能。
非常重要的是要有一颗开放的心态。
了解我们的开放度有一个简单的办法。把平常不有兴趣和讨厌的事情列在笔记本上，越多越好。然后，剖析它们中什么是原则问题，什么不是原则问题，在这类非原则问题上的坚持是不是限制了视线，是不是影响了潜能的发现和开发。 一个人对非原则问题的忌讳越多，限制越多，发现自己可能性的机会就越少。
2、不是不想学，而是不了解为何而学
缘由：目的不清楚
都是慢慢长大的，哪个的青春不迷茫？学习的目的哪个能说了解？每一个人对这个问题都非常困惑，但假如由于迷茫就讨不想上学习，或者觉得念书是徒劳的，那就错了。
对策
正确的目的是决定过什么样的生活，然后选择可以达成这个目的的工具，生活才不会发生偏差。
比如，你的生活目的是想成为一个快乐且能做出贡献的人。请明确这个终极目的，然后选择你的工具。
父母要与孩子交流探讨这个问题，帮助孩子明确目的、自我定位，给孩子一个看得见的将来，重拾学习热情。
3、不是不想而是不会学
缘由：学习技能低
如此的学生在学习时间方面，完全不输班里的1、二名。 但，无限的学习重压让他们抬不起头来，周围的学霸易如反掌地考上了班级甚至年级1、，而自己疲惫不堪的学习结果依旧一团糟。这类的学生是典型的“低水平勤奋者”，他们的勤奋是一种表演，无论是给其他人看还是给自己看，都可能是为了老师和爸爸妈妈的“你真的非常努力”的夸奖，也会是为了在回顾一天时不后悔。
但，如此的孩子也是最易在短期内完成向好学生转变的种类的学生。 由于他们所缺少的只不过出色的学习技巧和对自己过去好好学习过的东西进行管理分类。
对策
告诉孩子先停下来，太忙、太盲目的时候，最好停下来，让自己能冷静下来，不做无用功。
深入考虑入门知识，认真遵循老师的复习计划，学会好课本上的入门知识，充分理解课程就能成为课堂之王、效率之王。
事实证明，用脑子彻底考虑入门知识比囫囵吞枣地学习不少常识要好不少。
最后，探寻合适我们的办法，构建是我们的常识框架。
要通过做错题本，在考试后自主进行试题剖析，剖析各题的失分，即便得了满分也要认真概要经验。虚心从其他人的优点中吸取经验，帮助自己更好地进步。
4、我不是不想学而是学不会
缘由：认知能力差
这种学生可以采取与之前不会学的学生相同的方法。“学不会”是“不会学”的结果，“不会学”是“学不会”是什么原因。
当孩子在不会学的路上越走越远，精神疲惫又亢奋，陷入“回光返照”的状况时，他就已经从“不会学”转为了“学不会”。
“学不会”的根源是认知能力差。研究表明，从初一到初三，孩子们的认知能力并没均衡提升，认知能力强的孩子在这个阶段明显突出于认知能力差的孩子。
对策
认知能力包含察看力、记忆力、想象力、注意力。爸爸妈妈关系、家庭环境、童年环境都会干扰孩子认知能力的提升。
“学不会”的孩子在简单休整、改进学习技巧后，非常快就能进入紧张的学习环境。但受认知水平而“不会学”的孩子需要抽出一点时间，放松身心，彻底调整状况，。
5、不是不想学，而是没法学
缘由：情绪不稳定
有的同学过于看重成绩排名和其他人的怎么看，每一次考试前都会焦虑异常，影响考试时的发挥和未来的学习热情。
情绪对学习的影响很大，好的情绪包含好奇心、快乐、乐观自信等；坏的情绪包含忧郁、不安、抑郁等。青春期儿童情绪不稳定，这类情绪得不到准时疏导和调节，就会形成情绪交流障碍，表现出焦虑、愤怒，影响正常生活和学习。
对策
老师和父母除去要准时感知、引导和安慰孩子的情绪变化外，还要教育孩子调整我们的情绪。
有自我勉励、语言暗示、环境调节、转移调节、音乐调节等办法。
告诉孩子，假如成绩不理想，出现失望和焦虑的时候，不要郁积在心里，放不下又丢不掉。这是人之常情，每一个人的成绩都有起伏不定的时候，要对考试有正确的认识。 然后，听听悠闲的音乐，去环境优美的地方放松，做运动，出汗，不好的情绪自然会消失。
总之，假如孩子能说“不是我不想学习…而是…”，恭喜你。 这其实是个好现象，表明孩子注意到了我们的问题。大家要做的就是珍惜孩子学习尚存的热情，用适合的方法帮助他们摆脱现在的困境。
6、老师、父母的影响
孩子之所以讨不想上学习，除去我们的缘由以外也会是外部的原因致使的，心智还不成熟的他们就容易遭到外部的影响。
老师是什么原因
孩子不想上学有时与老师有非常大的关系，尤其是初中一年级、高中一年级阶段，常常出目前更换老师后。
在这个阶段，师生磨合是一个过程，也是一个漫长的过程，所以不少学生，尤其是以前是老师跟前的“红人”，在新老师接手后会感到被冷落，因此讨厌老师，讨不想上学习。
当一个老师把学习成绩作为唯一准则来评价学生的时候，成绩不太出色的学生也会引起不想上学。
爸爸妈妈是什么原因
爸爸妈妈期望过高，对孩子评价方法单一，只重视结果，不重视过程，给孩子带来非常大重压，孩子以为自己是在为爸爸妈妈学习，成绩达不到理想结果就会被责骂，产生挫败感，最后讨不想上学习
对策
请爸爸妈妈多一点鼓励，少一点期待。适度期待才能给孩子带来动力，期望太大孩子就像蜗牛，背着房屋艰难地前进。
爸爸妈妈要掌握夸奖孩子，就像小时候的孩子学到新本领，都会吓你一跳，叫你感觉我们的孩子是“神童”。 目前不断打击孩子，是由于你的期望值太高了，不管孩子如何努力，都不如其他人家的孩子。当然，稍微降低期待，更不是没期待，不是“破罐子破摔”，没期待的爸爸妈妈，孩子也没学习的动力。
拟定一个目的。上高中是为了大学，这个目的没问题，但对不少孩子来讲，目的太大，太空，太长，都不会给孩子太多勉励。
只有树立小目的，不断达成，才能带来成功感和收获感，让孩子继续朝着最远的大目的前进。
有了不想上学状况，非常重要的是孩子自己的改变。需要剖析是由于孩子不想学习，还是由于不会学习，为每一个缘由找到不一样的解决方案。
