一位人格心理学家说:"家庭对人的塑造力是今天大家对人格进步怎么看的基石。"强调人格的家庭成因,重点在于探讨家庭间的差异对人格进步的影响。而在这里，我要谈的是家庭居住环境对学生学习成绩的影响。
先给大伙谈两个我教过的学生的案例。一位张同学，男孩，人大附中分校初中二年级，成绩名列全年级前十名。一位刘同学，北师大附属实验学校（他们学校是后来合并过去的），成绩在班级后十名。人大附中的张同学家庭状况一般，住在几间小平房里，院子里还有几户别的人家，大家上课时就在一间不大的房间里，虽然房间不大，但他母亲整理得井井有条，孩子也听话，和父母谈话没听见过大声嚷嚷，也有礼貌，见面问好，上完课和我说“谢谢老师”，“再见”之类。而后面这位刘同学就不同了，他家住的是两室的楼房，更不是太大，屋里乱得非常，每次上课就在客厅，客厅里两张桌子上胡乱地摆设着瓶瓶罐罐，桌子下面也是摆设着一些杂物，旁边是厨房，里面更是乱得非常，偶尔看到他们家的锅碗，外面有污垢，有时我真是非常诧异为何在这个文明的城市如何还有这样不讲卫生的人家，有几回我真想和父母说屋里的环境对孩子影响很大的，但一直碍于面子，怕父母难堪，最后还没有说出口。刘同学和父母谈话遇见不喜欢听的一直大声反驳，我几次都委婉地告诉他应该注意语气和方法，他每次见到老师也极少有问候语。每次上课，我都是帮着刘同学整理桌子，和张同学不一样的是，每次给张同学上课，他都会提前摆好上课的书本。每次给张同学上完课，我一直感到清清爽爽的感觉，而每次踏进刘同学家，便感觉胸口堵得喘不过起来，迈出他的家门，一直有一种如释重负的感觉。
我并不感觉上面两个案例是碰巧的个案，事实上，回顾所有些教过的学生，我都有一种感觉，就是学习成绩好的同学他的房间整理干净、利落，书桌上的东西也都摆设整齐，而学习成绩差的学生，他的房间较乱的多，书桌上的东西也都胡乱地摆设，毫无层次。所以，在此，我还是建议大伙，要教给孩子有条不紊地做事，第一把我们的学习居住环境整理好，如此孩子坐下来才会感到心静，才可以真真的正地长期坐下来去投入地学习！
